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五种有效的学习方法 – 方法比努力重要

  1 目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学,给学生以足够的时间,多数学习者都能取得优良的学习成绩。   教学内容是由许多知识点构成,由点形成线,由线完成相对独立的知识体系,构成彼此联系的知识网。因此明确目标,就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的 位置,在复习时着重从宏观中把握微观,注重知识点的联系。另外,要明确知识点的难易程度,应该掌握的层次要求,即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不 同层次,最重要的就是明确学习重要目标,即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机,即为了这目标我必须好好学习。   可见,明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题,是必须形成自我测验、自我矫正,自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题,对自己进行检测,并及时地反馈评价,及时矫正和补救。   学习目标与人生目标不同,它比较具体,可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此,目标学习法也是成功教育的主要 策略之一,同时,实现学习目标也是实现人生目标的开始,只有使大小、远近目标有机的结合,才会避免一些无效劳动的发生。   2 问题学习法 带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确,这既是有意学习的要求,也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求 预先有自觉的目的,必要时需经过意志努力,主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的 信息,使学习有了明确的指向性,从而提高学习效率。   问题学习法要求我们看书前,首先去看一下课文后的思考题,一边看书一边思考;同时,它还要求我们在预习时去寻找问题,以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后,在练习时努力地去解决一个个问题,不要被问题吓倒,解决问题的过程就是你进步的过程。   3 矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比,首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性,这就是可比性。对比法的最大优点在 于:(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担,相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理,加深对知识的理解。(3)对比学 习要求我们把知识按不同的特点进行归类,形成容易检索的程序知识,有利于知识的再现与提取,也有利于知识的灵活运用。   综观中学课本,可比知识比比皆是,如政治内容中,权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等;如语文学习中,复句与单句、设问与反问、比喻与借 代、记叙与议论、实词与虚词等等;如数学学习中,小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等;如化学学习中,金属与非金属、晶体与非晶体、 化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习,还可以进行跨学科比较,如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概 念,如在学习近现代史中的民族解放运动时,又可以利用政治有关民族的基本观点,学习自然学时,可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章,也可结合 唯物辩证法的有关原理进行学习。   4 联系学习法 唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映,因此,知识之间同样存在着普遍的联系,我们把联系的观点运用到学习当中,会有助于对科学知识的理解,会起到事半功倍的效果。   根据心理学迁移理论,知识的相似性有利于迁移的产生,迁移是一种联系的表现,而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。迁移从某种意义上说是自发 的,而运用联系学习法的学习是自觉的,是发挥主观能动性的充分体现,它以坚信知识点必然存在联系为首要前提,从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息,寻找 … Continue reading

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CXSecurity WLB-2015040034 6kbbs v8.0 Multiple CSRF (Cross-Site Request Forgery) Web Security Vulnerabilities

  CXSecurity WLB-2015040034 6kbbs v8.0 Multiple CSRF (Cross-Site Request Forgery) Web Security Vulnerabilities   Exploit Title: 6kbbs Multiple CSRF (Cross-Site Request Forgery) Security Vulnerabilities Vendor: 6kbbs Product: 6kbbs Vulnerable Versions: v7.1 v8.0 Tested Version: v7.1 v8.0 Advisory Publication: April 02, … Continue reading

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OSVDB 120807 NetCat CMS 3.12 HTML Injection Web Security Vulnerabilities

  OSVDB 120807 NetCat CMS 3.12 HTML Injection Web Security Vulnerabilities   Exploit Title: NetCat CMS 3.12 /catalog/search.php? q Parameter HTML Injection Web Security Vulnerabilities Product: NetCat CMS (Content Management System) Vendor: NetCat Vulnerable Versions: 3.12 3.0 2.4 2.3 2.2 … Continue reading

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एक अन्य Heartbleed?वेब सुरक्षा में पाया दोषों, Covert Redirect

एक अन्य Heartbleed?वेब सुरक्षा में पाया दोषों, Covert Redirect इंटरनेट अब भी Heartbleed बग से जूझ रहा है, जबकि सुरक्षा प्रोटोकॉल OAuth 2.0 और OpenID में एक प्रमुख नए भेद्यता खोज की गई है. सिंगापुर में नानयांग प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय की … Continue reading

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Heartbleed آخر؟أكثر عيوب وجدت في الأمن ويب, Covert Redirect

Heartbleed آخر؟أكثر عيوب وجدت في الأمن ويب, Covert Redirect لقد تم اكتشاف ثغرة جديدة كبرى في البروتوكولات الأمنية أوث 2.0 وهوية OpenID في حين أن الإنترنت ما زالت تعاني من خلل Heartbleed. طالب دكتوراه وانغ جينغ من جامعة نانيانغ التكنولوجية … Continue reading

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พบช่องโหว่ความปลอดภัยในระบบล็อกอิน OAuth และ OpenID เว็บใหญ่โดนกันถ้วนหน้า

พบช่องโหว่ความปลอดภัยในระบบล็อกอิน OAuth และ OpenID เว็บใหญ่โดนกันถ้วนหน้า Wang Jing นักศึกษาปริญญาเอกจาก Nanyang Technology University ในสิงคโปร์ ประกาศค้นพบช่องโหว่ในระบบล็อกอิน OAuth 2.0 และ OpenID ที่ส่งผลกระทบต่อเว็บไซต์ชื่อดังเป็นจำนวนมาก Jing เรียกช่องโหว่นี้ว่า “Covert Redirect” เพราะมันอาศัยการที่ระบบล็อกอินทั้งสองตัวจะยืนยันตัวตนผู้ใช้แล้ว redirect ไปยังเว็บไซต์ปลายทาง แต่กลับไม่ตรวจสอบเว็บไซต์ปลายทางให้ดีก่อน จึงอาจถูกใช้ในการปลอม redirect ไปยังเว็บไซต์ของผู้โจมตีแทนได้ (และเว็บไซต์ที่โจมตีจะได้ข้อมูลส่วนตัวจากเว็บไซต์ต้นทางไป แล้วแต่สิทธิที่ผู้ใช้อนุญาตให้) https://www.blognone.com/node/55954

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Xuất hiện lỗ hổng Covert Redirect, bản sao của “Trái tim rỉ máu”

Xuất hiện lỗ hổng Covert Redirect, bản sao của “Trái tim rỉ máu” Một nghiên cứu sinh tại trường Đại học Công nghệ Nanyang (Singapore) vừa phát hiện một lỗ hổng bảo mật tồn tại trong phần mềm mã nguồn … Continue reading

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